2023年首批“春城计划”陈为名师工作室活动计划一览表
2023/2/20 10:15:16
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附件2： |
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2023年首批“春城计划”陈为名师工作室活动计划一览表 |
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月份 |
活动次数 |
活动内容 |
活动形式 |
活动地点 |
参与人数 |
活动目的 |
备注 |
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1月 |
2 |
主持人指导学员修改单元教学设计和论文 |
线上分小组研讨 |
线上 |
每次10人 |
提高专业能力与素养 |
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2 |
主持人指导学员撰写单元教学设计、论文 |
线上分小组研讨 |
线上 |
每次10人 |
提高专业能力与素养 |
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2月 |
1 |
总结2022年工作，布置新学期任务 |
线下集体研修 |
市教科院402教室46人 |
工作室全体成员46人（正式学员24、非正式学员22人 |
明确工作室工作思路与任务 |
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1 |
开展党的二十大进教材、进课堂、进头脑全市专题研讨活动 |
线下集体研修、线上全市研讨 |
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工作室与全市初中道德与法治课教师 |
有效推动党的二十大“三进”工作 |
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3月 |
1 |
解读2023年云南省学业水平考试说明 |
线下集体研修、线上全市研讨 |
市教科院402教室46人 |
工作室与全市初中道德与法治课教师 |
引领全市初中道法教师明确2023年省考方向与内容 |
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1 |
开展帮扶活动，送课下乡（第1次） |
线下：3节九年级复习课 |
昆21中报告厅 |
工作室全体成员 |
研究复习备考内容和方法 |
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4月 |
2 |
开展帮扶活动，送课下乡（第2、3次） |
线下：6节九年级复习课 |
昆21中和嵩阳一中报告厅 |
工作室全体成员与2所学校初中道德与法治课教师 |
研究复习备考内容和方法 |
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2 |
复习备考策略一、二：年度时政热点分析和法治教育专题复习建议 |
线下：专题讲座 |
市教科院402教室 |
工作室与全市初中道德与法治课教师 |
研究复习备考内容和方法 |
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5月 |
1 |
开展帮扶活动，送课下乡（第4次） |
线下：3节示范课 |
嵩阳一中报告厅 |
工作室全体成员 |
研究复习备考内容和方法 |
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1 |
复习备考策略二：国情教育复习备考建议 |
线下：专题讲座 |
市教科院402教室46人 |
工作室与全市初中道德与法治课教师 |
研究复习备考内容和方法 |
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6月 |
1 |
研究2023年省考试题 |
线下：组织学员参与中考阅卷 |
昆一中 |
20人 |
研究省考试题特点和改进教学 |
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7月 |
1 |
进行课题研究、撰写优秀案例和论文 |
完成优秀案例、论文撰写 |
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工作室全体成员与2所学校初中道德与法治课教师 |
提高专业能力 |
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1 |
外出学习 |
线下：集体研修 |
北京或广东 |
部分工作室正式成员 |
提高理论素养 |
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8月 |
1 |
整理课题研究成果 |
线下：集体研修 |
市教科院402教室 |
部分工作室正式成员 |
提高理论素养 |
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1 |
制订新学期工作计划 |
线下：集体研修 |
市教科院402教室 |
工作室全体成员与2所学校初中道德与法治课教师 |
明确工作室工作思路与任务 |
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9月 |
1 |
2023年云南省学业水平考试质量分析 |
线下：全市研讨（线上专题讲座） |
市教科院402教室 |
工作室全体成员与2所学校初中道德与法治课教师 |
提出明年全市复习备考建议 |
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1 |
七年级统编教材教学重难点分析 |
线下：全市研讨（线上专题讲座、示范课） |
市教科院或学校 |
工作室与全市初中道德与法治课教师 |
明确教学重点和难点 |
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10月 |
2 |
八年级统编教材教学重难点分析 |
线下：全市研讨（线上专题讲座、示范课） |
市教科院或学校 |
工作室与全市初中道德与法治课教师 |
明确教学重点和难点 |
开展帮扶活动，送课到嵩阳一中 |
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1 |
九年级统编教材教学重难点分析 |
线下：全市研讨（线上专题讲座、示范课） |
市教科院或学校 |
工作室与全市初中道德与法治课教师 |
明确教学重点和难点 |
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11月 |
1 |
外请专家专题讲座（一） |
线下：集体研修 线上：专家讲座 |
市教科院402教室 |
工作室全体成员与2所学校初中道德与法治课教师 |
提高理论素养 |
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1 |
外请专家专题讲座（二） |
线上：集体研修 线上：专家讲座 |
市教科院402教室 |
工作室全体成员与2所学校初中道德与法治课教师 |
提高理论素养 |
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12月 |
1 |
学员年终考核 |
线下考核 |
市教科院402教室 |
工作室全体成员 |
促进学员专业成长 |
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1 |
课题结题准备 |
线下 |
市教科院 |
工作室全体成员 |
完成课题研究任务 |
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备注：在周末或其他时间，陈为名师工作室还要积极组织全体学员参加全国、省市区各级各类教学竞赛；利用中国教研网收看全国知名学者、专家和名师的专题讲座、优质课等，不断拓展教学视野，提升思政课教师专业素养。 |