昆明市首批“春城计划”教学名师施佳音工作室2024年个人工作总结

安宁市昆钢第一小学  宋亚丹

在主持人施佳音老师的悉心指导下和全体成员的好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,让我在教育教学的实践岗位迈着坚实的步伐。现将一学年的工作总结如下:

1.《课程纲要》和《单元计划》，垫好备课基石

编写纲要和计划是为了明确本学期的课程安排与年级课程安排之间的逻辑关系，充分分析学情，以学生的学习为中心，详细了解学生已有知识和学习经验。

2.设计强调素养提升，培养学生能力

日常作业要做到教——学——评（练），要研读教材，明确教材要求的落实程度，做到作业设计应强调学生素养的提升和能力的培养。

   3.研读教材和课标，让知识形成体系，具有结构化，整体性

   如何读懂教材是一线教师必须面对的事情，也是伴随我们职业生涯的一件事情。只有当“读懂教材”成为一种理念的时候，我们的教育才能从重视“结果”的教育过渡到重视“过程”的教育，我的教育才能从“知识”的教育走向“智慧”的教育。我们要基于核心素养开展单元教学设计，分解课标、驾驭教材，在充分了解学情的基础上，围绕大主题、大任务、 大概念等对学习内容进行分析、重组、整合，形成明确的学习主题， 确定学习目标和达成评价，设计教学过程，设计一组一组目标相同，知识进阶，本质回根，方法相近的课。从而开展高质量 育人活动的过程。

4.听别人的课，思让知识是的问题

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。通过这一年的线上线下学习，位老师深度的思考、高超的技艺、精湛的讲解、独到的点评、前沿的引领......所有的这一切，都让我感到特别的震撼。虽然我们不能完全照搬照抄，但只要将各位老师的教育方法、教学理念内化于心，我们的课堂，总有一些东西可以融入，总有一些理念可以改变，总有一些能力可以提高。我将把学到的教育教学理念来指导今后的教育教学实践活动，创新我的教学课堂。

5.指向核心素养下的单元整体教学

带领我校全体数学教师完成小学12册“图形与几何”领域单元整体教学设计，教学设计已经过“组长初审-教科室再审-反馈修改-基本完善”四个环节，现已汇总成册。

在今后的教学工作中，汲取各位老师的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教研能力更上一个台阶。

2024年11月