探讨人工智能技术在科学教学中的应用

——“春城计划”教学名师马莹华工作室人工智能技术的学习应用研讨活动

“春城计划”马莹华名师工作室于2025学年春季学期启动

“人工智能技术在科学教学中的应用实践主题学习研讨系列活动”。2025年4月11日，工作室第三小组以“人工智能技术在科学教学中的应用”为主题进行线上研讨。

本次活动马老师参与组内交流，带着我们探讨营养成分分析、模拟实验与教学案例结合的策略，借助人工智能强大的数据处理能力，能够精准分析各类食物的营养成分，将抽象的营养知识转化为直观数据。例如，通过模拟实验展示不同营养成分在人体消化过程中的变化，结合具体教学案例，让学生在生动的情境中理解营养均衡的重要性。这种结合策略不仅能加深学生对知识的理解，还能培养他们将科学知识应用于生活的能力。马老师还分享了利用人工智能软件快速生成二维码说明书的方法，教师可将实验步骤、知识点讲解等内容生成二维码，我们扫码即可获取信息，方便快捷。同时，关于视频生成手册，大家探讨了利用人工智能图像识别、语音合成等技术，自动生成实验操作视频的可能性，大大节省教师制作教学视频的时间和精力。

在讨论人工智能的运用方式和场景时，众人各抒己见。马老师分享了很多案例提供大家学习，在课堂教学中，人工智能可以作为智能助教，根据学生的课堂表现实时反馈学习情况，为教师调整教学策略提供依据。在课后，学生可以通过智能学习平台进行个性化学习，平台依据学生的学习数据推送针对性的学习内容。此外，在科学实验教学中，人工智能模拟实验能让学生在虚拟环境中进行复杂实验，避免实验器材不足或实验危险等问题。

谈及人工智能技术在功能上的使用优势，侯老师分享了自己整理的人工智能技术在科学教育中的应用，如对话虚拟人物/动物/文物等、资料查阅，快速获取资料、数据汇总及快速处理、虚拟实验，进行演示、优化设计，创设展示平台和贯穿全程等，进行评价分析。其高效性、准确性和个性化特点备受称赞。人工智能能够瞬间处理海量数据，在营养成分分析、学生学习数据分析等方面远超人力。而且，其提供的信息准确性高，减少人为误差。更重要的是，它可以根据每个学生的学习进度和特点，定制专属学习路径，实现真正的因材施教。

此次研讨让我们深刻认识到，人工智能技术在科学教学中虽潜力巨大，但仍需解决诸多实际问题。未来，随着技术的不断发展和教育工作者的持续探索，人工智能有望在科学教学中发挥更大作用，为学生带来更加高效、有趣、个性化的学习体验，推动科学教育迈向新的高度。

文字：师专附小彩云城学校蔡惠林

图片：工作室第三小组

初审：李兴美

复审：杨艳芳

终审：马莹华